Connaitre la sémiologie des états de crise à la préadolescence et à l’adolescence.
Compréhension et évaluation des différences cliniques concernant une crise émotionnelle, une conduite compulsive et une crise suicidaire.
Connaître les différentes réactions de l’entourage, de la famille, afin d’optimiser l’aide à apporter.
-Acquérir une méthode d’entretien pendant le moment de crise aigüe, afin d’établir un lien accueillant et constructif avec l’adolescent en crise
-Développer des aptitudes pour la gestion et la prise de décision optimale en régulation et au SAU
-Approche des recommandations et du cadre légal, en cas de survenue de la crise en institution ou en foyer
-Savoir trier : le TRI ARM en régulation, et le TRI IOA au SAU

Présentation des spécificités pédiatriques de différentes échelles de triage et, à travers plusieurs cas cliniques spécifiques, appréhension des difficultés pratiques rencontrées dans l’utilisation d’échelles validées internationalement : ETGP canadienne, ICTS pédiatrique Irlandaise (Manchester adaptée aux enfants), ESI Emergency Severity Index américaine et New French. L’utilisation de cas cliniques permet l’identification des critères de gravité spécifiques aux enfants et l’attribution d’une catégorie de gravité dans chaque échelle présentée. Nous proposons une comparaison et une discussion des résultats dans les différents scores pour chaque cas clinique, avec travail de groupe supervisé directement par les intervenants.